entrevistassemiestruturadas ( 8 e 13 questões), recolhe também as opiniões de pais/encarregados de educação (n=8) dos oito alunos com PEA sobre a mais valia das UEE nos seus educandos, através de questionário (11 itens), cruzando os dados de observação documental e natural (grelhas de registo) aos 8 alunos com PEA dessas Sociedade| 12-05-2022 10:00. Vídeo. Alunos rapam o cabelo em solidariedade com colega. António Branco sofre de alopecia, doença que lhe provoca a queda de cabelo. Numa acção solidária e para pôr fim ao bullying a turma do 5ºE da Escola EB 2,3 Duarte Lopes, em Benavente, raparam o cabelo. Decidiram unir-se e tomar uma atitude para AnexoI- Guião das Entrevistas com as Directoras de Turma (DT), com a Docente da Educação Especial (DEE) e Auxíliar Pedagógica de a Educação Especial (APEE) Objectivo geral . Objectivo específico . Questões . Apresentar o familiar e social do aluno . Qual a idade dos pais? Quais a habilitações dos pais? Quais as profissões dos Foramme explicados e compreendo os objectivos principais deste estudo que constam do protocolo de consentimento informado anteriormente assinado por mim. Para além dos questionários, referidos no protocolo anterior , entendi e aceito responder a uma entrevista que explora questões sob re a vivência da incapacidade física. Compreendo que a Avaliaçãopara as Aprendizagens de Alunos com Necessidades Educativas Especiais no 1.º Ciclo do Ensino Básico: da Diversidade da Avaliação à Avaliação da Diversidade Escola Instituto de Educação necessidadeseducativas especiais”. Entrevistados: Professores do 2º Ciclo do Agrupamento Vertical de Escolas de Moura Designação dos Blocos Objectivos ciclo, tendo em atenção as especificidades dos alunos da turma, por isso para estes alunos adapto apenas os testes e fichas de avaliação”. Trabalho de Planeamento D1 “ Papeldo Professor de Educação Especial..23 Estado da Arte Guião de entrevista focus group a alunos..90 Anexo 2 - Guião de entrevista a esta depende do esforço conjunto de professores, de alunos, de pais e de todos os Nosanos de 1980 até início dos anos de 1990 a educação especial era constituída de alguns serviços voltados ao atendimento de pessoas com deiciências, entre eles, as Classes Especiais. 42.2. Reuniões de pais 52 4.2.3. Participação nas atividades 53 4.2.4. Envolver os pais na tomada de decisão 54 PARTE II – ENQUADRAMENTO METODOLÓGICO 55 INTRODUÇÃO 56 CAPÍTULO 1 – PROBLEMÁTICA 57 1.1. Motivações pessoais 59 1.2. Questões norteadoras 60 1.3. Objetivos do estudo 62 CAPÍTULO 2 – METODOLOGIA paraalunos especiais; (iii) estabelece um continuum de respostas para todos os alunos; (iv) coloca o enfoque nas respostas educativas e não em categorias de alunos; (v) perspetiva a mobilização, de forma complementar, sempre que necessário e adequado, de recursos da saúde, do emprego, da formação profissional e da segurança social. Éuma das recomendações divulgadas esta quarta-feira pelo Ministério da Educação, para que o acompanhamento dos alunos com necessidades especiais de aprendizagem continue a existir, mesmo à Paisde alunos com necessidades especiais preocupados com falta de respostas. 15 abr, 2020 - 18:53 • Hugo Monteiro, Cristina Nascimento. Presidente da associação sublinha a importância que tem tido o acompanhamento que está a ser feito pelos pais, apesar de todas as dificuldades, para que o ano letivo não seja perdido. Naquestão que era colocada de forma aberta aos docentes e após tratamento dos dados recolhidos (tratamento através de análise de conteúdo) queremos salientar que: 58% dos professores reconhece os benefícios da inclusão e 47% não atribui à heterogeneidade nenhum malefício para o sucesso escolar dos alunos, considerando 45% dos docentes Artigoatualizado a 08-06-2023. Partilhar. As crianças com necessidades educativas especiais são as que, pelas dificuldades de aprendizagem associadas a características 5 TRAÇOS DE PERSONALIDADE Apresenta curiosidade Nível de maturidade acima da média Prefere brincar com crianças de sua idade Gosta de conversar com adultos Vocabulário rico com reflexões profundas Autocrítico Possui alto nível de concentração Crítico com os outros Reage quanto contrariado .
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    • ficha de entrevista com pais de alunos especiais